Losestablecimientos educativos deben asegurar el derecho a la educación de todos y todas las personas de su comunidad, trabajando sobre dos puntos centrales: la eliminación de la discriminación y el abordaje de la diversidad (Ley N°20.845, de Inclusión Escolar). En este sentido, cada establecimiento educacional de Chile promueve la inclusión a través Através de ellos, el Ministerio de Educación de la Provincia de Santa Fe convierte los ejes educativos en acciones concretas que se desarrollan en el territorio provincial. Los Ejes de la política educativa provincial son: Inclusión socioeducativa. La Escuela como Institución Social. Calidad Educativa. Debemoshacer de la educación de calidad un derecho para todos, y de los colegios un lugar en el que el alumnado se sienta actor de su propio aprendizaje, participando y siendo activos en el mismo. Para que se pueda llevar a cabo la inclusión en la escuela es necesario la participación y colaboración de otras entidades, como son la familia, el k Educación inclusiva: Proceso sistémico de mejora e innovación educativa para promover la presencia, el rendimiento y la participación del alumnado en todas las instituciones del sistema educativo nacional donde son escolarizados, con particular atención a aquellos alumnos o alumnas más vulnerables a la exclusión, el . 1 Se confirma el papel de la escuela y su relación directa con la problemática educativa y social que representa la inclusión. 2. Las políticas públicas dirigidas a la inclusión, también se implementan dentro. 1*ORCID , Universidad Bolivariana del Ecuador, gdmaqueirac@ube.edu.ec. 2 ORCID 0000-0003_0853-1036 elámbito de la inclusión educativa, exponiendo lo que sucede dentro de las aulas en relación con la educación del alumnado denominado con Necesidades Educativas Espe - ciales. Para ello, este trabajo se adentra en la realidad de cinco centros educativos que ofrecen diferentes modalidades de escolarización con el objetivo de conocer, según la Veamosun poco más sobre la importancia de la inclusión educativa. Inclusión educativa. La inclusión educativa se puso en práctica a nivel educativo a principios de la década de los 80 en Estados Unidos y Europa. Esto, como una iniciativa focalizada hacia los estudiantes con discapacidad (Fuchs y Fuchs, 1994; Lipsky y Perojunto con lo anteriormente expuesto, la educación inclusiva implica la responsabilidad moral de educar a todos los educandos, prioritariamen-te, a aquellos que están en Deesta manera, “La inclusión en el ámbito de la educación no sólo postula el derecho de las personas a ser diferentes como algo legítimo, sino que valora explícitamente la existencia de esa diversidad y promueve el trato equitativo”. (Secretaría de Educación Pública [SEP], 2017), promoviendo con ello que los estudiantes Secrea el Foro para la Inclusión Educativa del Alumnado con discapacidad, como órgano colegiado de carácter consultivo, al amparo de los previsto en los artículos 38 a 40 de la Ley 6/1997, de 14 de abril, de Organización y Funcionamiento de la Administración General del Estado, adscrito al Ministerio de Educación, Cultura y uL6sP.